新兴、快速发展的芬兰Kalasatama区现在有自己的日托中心和学校了。  

学校被设计成一个引人注目又亲切的公共建筑，没有常规书桌或闷热教室，反而色彩鲜艳，视觉温馨。学校建筑的独特外墙用不同颜色打造，欢快的建筑在周围的混凝土建筑群中显得尤为突出。

学校的教学设施都是以最新教育理念为前提而设计的。传统学生的桌子和教室已不复存在，老师也不再坐在传统的讲台后面。这样的环境更鼓励师生互动。 

教学设施及其学校家具设计都有不同的功能，学生在不同的设施之间移动。空间和家具的设计使学生更接近老师，并可以不同的教学情况修改。这些设施可以很容易地改变，通过打开隔墙连接在一起。非固定的家具都是可以移动组合的，多用途的设计也让其功能跟随学习改变。 

在教室外的走廊上配置了书包收纳柜，保持教室内部的整齐，也能配合学生座位的可移动性和灵活性。

 学校的核心是一个巨大的公共空间，教学设施围绕其分组。 在它的中间有一套大型的巢状家具，把学生们聚在一起。 红色的软包沙发家具可以同时容纳许多学生。根据情况，它也可以用于摆放座位，作为教学设施或玩耍的地方。在由各种校具围成的存贮空间中学生们可以存放自己的物品。

学校建筑本身就是一个教育工具。所有建筑的技术设备和功能都放置在外，可供研究，学生可以看到新鲜的空气来自哪里，工作人员所做的工作也没有隐藏——教学和维护设施都可以通过大窗户看到。学校设施安排和设计背后的理念在于创造社区精神和发展社交技能。

△空间的分割由可移动的隔板完成，根据不同数量的学生和他们的需求灵活划分区域

由于学校与日托中心同时运营，学校的餐厅区域显得多姿多彩、富有个性，除了一排排黑色与木色结合、整齐排列的用餐桌椅外，还有以暖色调为主的多色餐椅和白色台面餐桌组合。整个生活空间富有变化又整洁温馨。

日托中心区域的氛围比学校教学区域更为轻松温馨，同时提供用于学习讨论的桌椅组合，以及开放自由的阅读区域。学校的师生数量并不是很多，因此空间都显得宽敞而灵活多用。对于年纪不大的孩子来说，可以在活动区域内休闲放松，也可以在课外探索兴趣方向。

学校的家具，包括课桌课椅等大多都带有轮子，是可以移动的。这既符合学校多方式、多课程授课的教学模式，也在一定程度上鼓励孩子们不要埋没天性，在课程中积极参与讨论，同时与同伴们和谐相处，互相交流思想和情感。或许这才是教育的意义。

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