未来教室：新型教学空间进行时

 

 

随着信息技术的快速发展和教育理论的进步，世界各国越来越多地倡导ICT与教室的深度融合，以构建全新的教室学习环境来提高学习质量和效率。多媒体教室及其装备将向全数字化、虚拟化的智慧教室方向发展，其特征主要体现为交互性、网络化、虚拟化、智能化等方面。

未来教室建设将以国家数字化学习工程技术研究中心研发的PGP电子双板课堂教学平台为核心，其中采用交互式电子白板或触控平板一体机组成电子双板展示系统，以多台触控平板一体机或学生个人学习终端作为分组学习时，小组讨论、探究性学习等个性化学习模式的展示平台；通过灵活调整教室教学环境的布置，实现不同的教学与学习模式，下面我们将分别介绍教室中几种典型的教室环境布置模式。

一、电影院模式

电影院模式的排列特点是多排，同时面向一个方向。每一排的形状可以是直线，如普通教室就是按这种形式排列；也可以是弯曲程度不大的圆弧（如下图所示），如常见的阶梯教室就是以这种形式排列。在这种排列模式下，由于学生不是面对面，学生之间的交互或合作不多，因此比较适合的教学模式是“以教师为中心”的授导型模式。其优点是可以有效地利用投影设备同时面向相当多的人教学，缺点是学生之间甚至师生之间的交互性不够，在学生能力培养上作用微乎其微。

 

二、宴会厅模式

该模式是在物理空间上进行分组，每组围绕在一张比较大的课桌周围，必要的时候可以很方便地移动座位共同面向讲台（如下图所示）。在这种排列模式下，可以以多种模式进行协作，因此信息的传递是多维的。这种模式的缺点是进行讨论式教学时，因为不同分组的学生互相之间不能看到，很可能会产生无组织，无纪律的环境。虽然该模式能支持授导式教学也支持讨论合作式教学模式，但是相对来说对讨论合作式教学模式支持比较多，而对授导式教学模式支持较少。

 

三、混合模式

混合模式下桌椅采用类似电影院和宴会厅样式的灵活组合（如下图所示），既支持教师为中心的授导式教学，又支持小组的协作学习。协作模式下桌椅采用宴会厅样式的摆放，将桌椅拼成适当大小的圆形，搭配教室内必要的硬件配置，如电子白板、触控一体电脑等很方便学生进行合作学习。

 

四、会议桌模式

宴会厅模式对讨论合作式教学模式的支持大于对授导型模式的支持，电影院模式对授导型教学模式的支持要大于对讨论合作式教学模式的支持，而会议桌模式却是这两种模式的折衷，对两种模式的支持基本上差不多。一般情况下只有一张大桌子，讲台位于桌子的一端，这种情况比较适合人数比较少的班级，一般公司企业的培训教室都采取这种形式，它主要支持全班范围内的合作式、讨论式学习。

 

五、培训室模式

这种模式的排列模式如下图所示，每位学生都面向墙壁，它比较适合于强调个体独立学习的场所，在这种模式下教师可随时观察学生正在从事的任务，并且在必要时可方便地给以指导。

 

六、咖啡馆模式

与宴会厅模式相比，形式基本上差不多，但是每张课桌旁的人数相对来说较少一点，一般情况下为3人或5人，课桌在教室内分散放置，桌与桌之间的距离比较大，这种模式比较适合教师主导下的分组学习模式（如图12所示）。一方面各分组可以自由讨论，另一方面又方便老师到各个课桌旁，必要时教师可以参与各分组的工作，幼儿园及小学低年级大都采用这种形式，这种设置模式促进学生之间的相互依赖与面对面的交互，它主要支持分组讨论式、合作式学习。

 

教室中学生课桌椅的排列组合，应该是一种动态流动的过程——根据授课需要的变化和受教育者的差异，进行动态布置和不断改进。

SEEWIN诗敏家具研究的不仅是学校家具，而是持续不断地进行探索和研究，为更多孩子创造健康快乐的教育空间。