未来学习中心：实现学生素养的全面发展

 

信息时代之下，毋庸置疑，未来学习方式将呈现多样性的变化，单一的教育环境已不能满足学生全面发展的需求，学校应该增加个性化、 综合性、实践性课程。即保证学校课程的系统性又增加课程的丰富性和实践性，最终实现学生的全面发展。而与之相辅相成的，则是需要成立一个有别于传统课堂的未来学习中心。

未来学习中心需满足学科中授课、实验、项目式学习的需求，因为学校目前不可能每个教室都做成数字化方案，因此可以单独设立一个教室，作为全校开展数字化学习的示范，同时也可以作为教师培训基地。

一、协作式学习空间

协作式学习空间提供先进的视听设备，借助网络的指示信息资源，使学习者可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习资料与其他学习成员共享，学习者之间通过对话、商讨、争论等形式对问题进行充分论证，以期达到学习目标。

二、沉浸式学习空间

通过虚拟现实技术为学习者提供一个接近真实的学习环境，借助虚拟学习环境，学习者通过高度参与互动、演练而提升技能。技术与课程无缝衔接，利用数字媒体设备，打造出具有强烈沉浸感的投影空间，老师和学生可进行体验互动。

三、项目式学习空间

以学生为中心，提供一些关键素材构建一个学习空间，学生组建团队通过在此环境里解决一个开放式问题的经历来学习。鼓励学生进行项目式学习，主动探索真实世界的问题和挑战，习得更深的知识。

四、未来全科教室

未来全科教室适用于小学阶段，必须要满足多样化学习方式的需求。未来全科教室至少要满足：阅读、视听、表演、动手做、讲课、讨论、游戏、书写、涂鸦、作品展示、查阅资料、存储等功能。

五、未来学科教室

未来学科教室普遍适用于中学课堂，能够很好地解决课程、空间和技术的融合，促进学习方式的变革，提高学习效率和加强学习深度，达到提高学习质量的目的。

信息技术时代下，硬知识解决的问题正迅速被人工智能取代，深度学习、融合学习、跨学科学习、整合学习、自主学习和合作学习必然成为趋势；学习方式也将向自主化、智慧化、个性化和社群化发展。

SEEWIN诗敏家具有责任为孩子们创造独特的学习环境，以促进新的方式来教育和支持孩子们的深入、有意义和自我导向的学习。

参考文献：王素，曹培杰，康建朝，苏红，张永军，赵章靖，张晓光. 中国未来学校 白皮书[R]. 北京: 中国教育科学研究院未来学校实验室, 2016.