“星巴克效应”，指某些人需要专注地学习工作，却不愿独自一人呆着。学校家具也有“星巴克效应”
社会心理学解读：相对于独自一人时，个体有他人在场的情况下会有更好的行为表现。
星巴克的小圆桌，可以说相当满足了，一人独处，又不觉孤独。
星巴克效应，甚至影响了21世纪学校的全学习生态系统。
互联网时代，学生的学习方式与学习习惯已发生了很大的变化。
合作学习、一对一学习、小组教学、独自练习、集体教学等不同的教学模式不断穿插，学生需要公共空间与个人空间的无缝切换。
以学生为中心，教育空间灵活布局、弹性变化，会根据空间类型与使用环境，以及教与学的模式，来进行布局与设计。
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